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班级管理微创意,用心用情做老班

时间:2019-09-29 18:41:02     作者:外北 刘友谊    文章来源:     点击数:

   《班主任微创意:59让班级管理脑洞大开》聚焦班级管理的“棘手问题”,80后青年教师吴小霞,用她富有实践性的行动对如何做一个创意班主任,作了卓有成效的探索性研究。作者吴小霞,中学语文高级教师,《班主任之友》杂志封面人物。重庆市阅读指导课一等奖获得者,中国教师研修网聘任国培学科指导专家,主持国家课题一项,其班主任故事和班级创意活动多次被重庆电视台、《重庆时报》、《重庆晨报》等多家媒体报道。她善于运用创意体验的方式化解学生在各个阶段遭遇的困境和迷茫,助孩子们顺利跨过人生成长的一道道“坎”。

这本书涉及班级管理十个方面的59个创新小妙招,干货满满。从开学第一课到班级活动的开展;从常规习惯的培养到学习动力的激发;从家校沟通到早恋处理;从班干部培养到自我管理;从心态调整到应考技巧。一打开书就像眼前忽然开了一扇窗,看到了一个全新的教育世界。一个个生动鲜活,既具创意又具操作性的成功案例描述着教育工作中的细小故事,而且经过一线教师通过长期的实践摸索得到检验的最新研究成果。它们不仅有效地提高了教育教学质量,同时也促进了老师自身的专业发展和素质提高。 

吴老师脑子里总有许多稀奇古怪的想法,也正是这些微创意给她的班级带来了惊喜。

吴老师独特的创意让我佩服。繁琐枯燥的工作,学生层出不穷的问题,这些都没有让她怨天尤人。她相信改变才能创造重生,她的创意源自她拥有不断超越自我的勇气。她说“唯有不断的改变,不断的突围,不断的创新,不断的改进,才能适应时代的发展以及学生的变化。”因为“依靠常规就能做好班主任工作的时代,已经过去了!”

人都有喜新厌旧的心理,都会有懈怠疲倦的时候,审美疲劳是每个行业都需克服的问题,那么我们唯一能做的就是制造创意,不断提出新的创意!

的确,她班上每一个活动都是她精心设计的,这需要独特的思考力,而作为班主任,我们也要有自己的思考力,从吴老师的身上让我深刻的体会到:让你与众不同的不是努力,而是深度思考。虽然她给了我们很多借鉴的可能,但很多事情不是照搬前例就能解决的,还需要针对各自班级的情形进行构思创意。希望自己在今后的工作中也能像吴教师一样,能将每一次的创意都当作一次自我超越之旅,能把烦琐的事情做出情怀,把细微的事情做出深度,把平凡的事情做出别致。在一次次的创意中,实现自我的突破、职业的幸福和专业的成长。

更可贵的是,吴老师十分重视让学生在活动后进行总结反思,这点值得我们好好借鉴。我们往往只知道开展有意思的活动,让学生沉浸在活动的趣味中,但往往可能会因为时间等问题忽略了让学生最后进行总结反思的环节,其实这一环活动可以拉近师生之间的心理距离,更为重要的是可以借机启迪心灵,让学生及时获取成长的营养。因此教师很有必要引导学生在活动中不断发现自己,从而更好地提升自己。

班级管理,是一门学问,也是一门艺术。

我个人认为,那些富有智慧的班主任,他们在处理班级和学生问题时表现出来的创意,都是因为用心用情。

平凡的生活中也可以有独特的风景,单调的日子里也可以有诗意。或许我们需要换个角度,想一点创意,一些微小的变化就能给我们的工作带来改变,让我们一起班级管理微创意,用心用情做老班吧!

 

 


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