教育是一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。形象地揭示乐教育就是心灵之间的对话,使用人格塑造人格,用情操陶冶情操。教育是培养生命,完善生命,生成生命的事业。当老师把职业心升华为爱心,把职业升华为事业,我们的工作就有了爱的温度。作为一名人民教师七年来,我在“传道受业解惑”的过程中,不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养,以高尚的情操和深厚的修养。身为金东方集团的一员,我担任着美术教师的角色,内心深处坚信着“因材施教,人人皆能闪耀”的教育信条。在教育生涯中我有幸目睹了无数学生在绘画的天地里,逐渐发现自我,绽放光芒的心路历程,这些故事如同一串串璀璨的珍珠,串联起我教学生涯中最宝贵的记忆。
故事的主角,化名“小雨”。小雨是一个内向而敏感的女孩,一年级刚上美术课时,她总是静静地坐在课桌前,眼神中带着几分羞涩与不确定。她的美术本上,色彩单调,线条拘谨,仿佛每一笔都承载着沉重的心理负担。面对这样的小雨,我意识到,要想激发她对绘画的热情,首先需要打开她的心扉,让她感受到被理解、被接纳的安全感。
于是,我开始尝试走入她的内心世界,从了解小雨的兴趣点入手。我发现,她特别爱打乒乓球于是我悄悄的站在一旁观战,在几个回合后我渐渐地成为了她的球搭子,她也愿意和我分享她的生活点滴,就这样我走进了她的内心世界成为了“好朋友”,在后面的观察中我发现她对事物有着敏锐的洞察力,尤其是那些不易察觉的色彩渐变和光影交错。于是,我决定引导她探索色彩,鼓励她用色彩和线条来表达内心的感受,而不是拘泥于形似的追求。
一次美术课上我以“四季更迭”为主题的绘画课上,我没有给出具体的构图或色彩要求,而是让每位同学闭上眼睛,想象自己置身于四季变换中的某个瞬间,然后用自己的方式将那份感受描绘出来。小雨选择了秋天,她告诉我,秋天让她感到既温暖又略带忧伤,是成长与离别的季节。在那一刻,我看到了她眼中闪烁的光芒,那是被激发的创作欲望,也是对自我表达的渴望。
随着课程的深入,小雨开始尝试使用更加大胆的色彩和自由的线条,她的画布上渐渐出现了斑斓的秋色,金黄的落叶、深红的枫叶、淡蓝的远山,每一笔都透露出她对自然的热爱和对生活的细腻感受。更重要的是,她开始主动与我分享她的创作思路,甚至邀请我一起探讨如何更好地表达某个场景的情感氛围。这种变化,不仅仅是绘画技巧上的提升,更是心灵层面的成长与蜕变。
我们老师要关注每一个同学,促进每个孩子得到更全面充分的发展,人人有“出彩”的机会,小雨的故事是金东方教育理念的一个缩影。它告诉我,每个孩子都有其独特的天赋和潜能,关键在于我们是否能发现并创造适合他们成长的环境和条件。在美术教学中,我通过引导学生探索自我、表达情感,不仅教会了他们绘画的技巧,更重要的是帮助他们建立了自信,学会了如何在艺术的世界里寻找自我,实现心灵的成长与治愈。
小雨的作品,最终在学校艺术节上获得了高度评价,那一刻,她笑得那么灿烂,仿佛所有的不安与羞涩都随着画布上的色彩一同消散。我知道,这不仅仅是一次获奖的喜悦,更是她内心深处那份被看见、被肯定的幸福。而我,作为这段心育旅程的陪伴者,也从中收获了无尽的满足与感动。
教育,从来都不是简单的知识传授,它是一场心灵的对话,一次生命的启迪。在金东方集团这片沃土上,我将继续秉持“因材施教,人人出彩”的信念,用心倾听每一个孩子的心声,用爱浇灌每一颗心灵的种子,期待它们在未来的日子里,绽放出属于自己的独特光彩。