在我的班级里,有一个叫小辉的学生,他可是出了名的调皮捣蛋。上课总是坐不住,小动作不断,作业也经常不完成,他的这些行为常常会让各科老师颇为头疼。
那是一个温暖的春日,我在班上开展了观察蚕宝宝的活动,希望能通过这种生动有趣的方式,激发孩子们对科学的兴趣。当我把装着蚕宝宝的盒子带进教室时,孩子们都兴奋地围了过来,唯有小辉,在一旁漫不经心地摆弄着手中的铅笔。
我把蚕宝宝分发到各个小组,让孩子们仔细观察并记录它们的生长变化。小辉所在的小组一开始有些混乱,他不是和组员们不是争抢观察的位置,就是试图用手中的笔去戳蚕宝宝。我走过去,轻轻地拍了拍他的肩膀,提醒他要爱护这些小生命。他不以为然地撇撇嘴,但好歹稍微收敛了一些。
然而,没过几天,我发现小辉有了一些变化。在一次课间路过他们小组时,我惊讶地看到小辉正全神贯注地盯着蚕宝宝,手中还拿着一张纸在记录着什么。我好奇地凑过去,只见他的纸上画着一些简单的图案,旁边歪歪扭扭地写着一些字:“蚕宝宝今天吃了好多桑叶,身体好像变长了一点。”我忍不住称赞道:“小辉,你观察得很仔细呀!”听到我的表扬,他抬起头,脸上露出一丝不好意思的笑容,但眼神中却透着一丝惊喜和自豪。
又过了几天,小辉兴冲冲地跑到我面前,神秘兮兮地说:“老师,我有一个特别的发现!”我好奇地看着他,他兴奋地说道:“我发现有一只蚕宝宝在蜕皮的时候,它的身体会先变得黄黄的,而且一动不动,就像睡着了一样。”这个发现让我也感到十分惊喜,我当即在全班同学面前表扬了小辉,称赞他是一个善于观察的小科学家。
从那以后,小辉像是变了一个人。在观察蚕宝宝的活动中,他越来越认真,不仅主动去查阅相关的资料,还会和同学们分享他的新发现。课堂上,他不再调皮捣蛋,而是开始认真听讲,积极回答问题。看到他的这些转变,我感到无比欣慰。
有一次,在科学小测验中,小辉居然取得了不错的成绩。当我在班上表扬他时,他红着脸,不好意思地挠挠头。下课后,他来到我的办公室,偷偷递给我一颗巧克力,真诚地说:“老师,我好习惯上科学课。以前我觉得学习很无聊,但是通过观察蚕宝宝,我发现只要认真去做,就能发现很多有趣的东西。”
那一刻,我的心中充满了幸福感。在之后的日子里,小辉的进步越来越明显。他不仅对科学课充满热情,而且和同学们的关系也变得更加融洽,大家都愿意和他一起学习、一起玩耍。观察蚕宝宝虽然只是一个小小的教学环节,但它却像一把钥匙,打开了小辉内心对学习的渴望之门。
回顾这段经历,我深深地体会到,每一个孩子都有自己的闪光点,哪怕是那些看似调皮捣蛋的孩子,只要我们给予他们足够的关注和引导,他们就能绽放出属于自己的光芒。而作为教师,能够见证并参与他们的成长,无疑是一种莫大的幸福。