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心平气和"对付"你

时间:2019-07-01 08:38:19     作者:朱媛媛    文章来源:     点击数:

下午第二节课,又是学习一篇篇幅较长,词汇较难的阅读故事,班上的学生们有的已经昏昏欲睡,而我也正在用高低调卖力的讲课,可是效果好像不佳啊。正想着能用什么招提提他们的兴趣的时候,就听得有人大吼一声“机器人变身!”“轰”的一下,全班炸开了锅,大笑过后,学生们的目光齐刷刷的扫向小杰,只见他手里拿着一只什么机器人怪兽玩具正一脸无辜的望着大家。我火冒三丈,学生们也似乎感觉到一场暴风雨就要来了。

小杰的调皮捣蛋可是班里出了名的。上星期刚刚因为调皮捣蛋被班主任请到办公室谈心教育,这刚刚消停了几天,又开始闹腾了。我得给他狠狠训斥一顿,再打击打击他。转而一想,不行,事件升级了就不好收拾了。于是,我若无其事地走到小杰旁边,拿起他的玩具说道:“看来这个机器人的本事可不小啊,把咱们班里的瞌睡虫全都赶跑了。”学生们都笑了。然后我再问:“是不是很喜欢看这些机器人动漫?”他红着脸回答:“是。”“我也是。”就听得班里很多学生也在小声地说。我便扬声道:“都喜欢啊,机器人的本领可大了,谁能变身成机器人来抢答?”这下班里沸腾了,学生们热情高涨啊,一个一个的争着抢答。这节课临下课的时候我问:“这节课上得开心吗?”“开心!”“这段对话还难吗?”“不难。”我笑问:“这是谁的功劳?“小杰。”“班上最调皮的人。”“但是他这样在课堂上乱叫也不对。”在一阵哄闹声中,小杰低着头站了起来。我看着他说:“这节课本来很沉闷,但是小杰把我们引到了平常你们最不喜欢的阅读故事上来,让整节课活了起来。”我顿了顿。“同学们,没有规矩,不成方圆。上课时拿玩具出来玩,还乱叫,这是一种什么样的行为?”

“不遵守纪律。”

“不尊重老师。”

……

听着大家的话,小杰面带羞愧地望着我。我微笑地看着他:“你脑子灵活,领悟力强。但是学会知识的同时也要学会尊重别人。想想看,大家正津津有味的听老师讲课的时候,你来那么平地一声吼,那多耽误大家的学习啊!”

他愣住了,也许他已经作好当众挨训的心里准备,没有想到我却这么宽宏大量,他低下了头。第二天早上他交来的作业本里多了一张纸条:“老师,我错了,以后我改,不调皮了。”

一触即发的“战争”过去了,融洽和谐的师生关系留下了。幸好,我冷静了下来,没有让事件升级!我的小宇宙没有爆发!
  
在我们的课堂上、在我们的活动中、在我们的教育过程中,时常会遇到一些淘气调皮的学生,有的时候确实令我们生气,甚至是怒不可遏,以至于有一些过激的反映,致使孩子对老师产生抵触情绪,更不利于我们的教育和管理。那么遇到了这样的情况,我们该怎样处理呢?一味的训斥、责骂?或者听之任之、不管不顾?这都算不上好办法。我想我们还是应该以一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。

多一点沟通。调皮学生有了状况后,要及时与学生交流沟通,询问清楚事情的经过,千万不可任意责骂,那只会增加孩子的逆反心理。
  
多一点耐心。孩子一旦犯了错,学会忍住火气,应该是足够的耐心,因为这些孩子特别容易使我们生气,一定要在找到对策以后,才能有所行动。
  
多一点宽容。我们理解学生的言行举止,行为表现;理解他们的想法和观点;理解他们的喜怒哀乐。老师需要理解,学生更需要理解。不能把学生的标准等同大人,学生就是孩子,如果把他们看作是成年人的话,就不用我们去教育了,况且有的时候孩子要比大人强。
  
多一点鼓励。越调皮捣蛋的学生越需要老师的表扬。平时应多注意这些调皮学生,多观察他们,多发现他们身上的一些闪光点,并及时的在全班同学面前给予表扬和激励,让他们对自己建立起自信心,让他们觉得我能行

 

点评:
  
常言话的好:赏识导致成功,抱怨导致失败。我们做教师的要耐心地指出学生身上的错误,并帮助其改正,使调皮的学生也能高高兴兴地围在我们的身边聆听咱们的教诲,这对学生、对我们都是件好事啊!何乐而不为!       


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