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(北区)1302班朱芸漪妈妈《适时帮助 鉴证成长》

时间:2019-04-29 18:22:44     作者:    文章来源:     点击数:

 在我映象当中,家里的“熊孩子”无时不刻都在寻求着我们的帮助。每天的斗智斗勇就从大清早一睁眼的“爸爸帮我拿下衣服”“妈妈帮我找下红领巾”之类的呼叫声中开始。

 孩子需要的帮助千奇百怪,有理无理兼并、真的假的交织,帮与不帮、多帮少帮都得费点心思去考虑,否则“后患无穷”。这说得比较夸张一点,但我一直是这样看待的。仔细思考了一下,对于小朱需要的帮助,我和珠爸给予的反应,大概分为:完全不帮、半帮半不帮和全力以赴给予帮助。在家个个都是娇娇宝贝,恨不得爸爸妈妈贴身服务,天天扯着嗓子求帮助:帮忙选衣服、帮忙拿东西、帮忙系鞋带、帮忙做某件事等等。随着年龄的增长,和不同事件的需求,我们必须做出不同的处理。

第一类,“完全不帮”。阶段性生活能力上的事情,到了该会的阶段,我都会拒绝她的请求,也不允许珠爸出手相助,必须划归这一类。当然,前提是,家长已经传授了这方面的技能,提前定好规矩,或在一旁给予少量提示。《特别狠心特别爱》上主张要当“懒家长”、“狠心暴力”一点,我是非常赞同的。小朱经常是在妈妈面前撒几次娇,甚至是哭鼻子,知道毫无用处,只能靠自己。记得幼儿园中班刚开始,天天早上出门前,依然是脚一伸,珠爸五星级的服务就跟上了,鞋跟拉好、鞋带系好。可是进入中班以后,生活老师的协助会越来越少,就开始起反应了,午睡起来后不会穿,鞋子回来是歪扭着的,甚至有回是反的。这事,只能请“狠妈妈”出场,用了两三次的软硬兼施加小朱的眼泪,换来了一项新技能,孩子自己也很有成就感。再后来演变为:从一年级上学第一天书包就是自己收,漏掉的东西我们从来不送;自己刷牙洗脸、自己洗澡;一年级下学期搬新家有了自己的房间后,衣柜和房间自己整理;三年级上学期暑假学会自己洗内裤,整个假期基本都是自己洗;四年级学期学会的自己洗头发;今年以来两次研学,都是自己罗列清单并整理行李,后来妈妈出差的清单都是小朱列的(小小嘚瑟一下)。不过,还有一个“纠缠”到现在的问题,就是每天晚上脱的外衣经常不拿到手边,我们的做法就是,第二天早上再冷、放得再远,也绝不帮,逼着她头天晚上就收拾好,并放到自己顺手的地方。我们一直觉得小朱相比班上很多孩子,多了一份娇气,但拉一个清单看看,会发现,原来她能自己做的事情还不少值得点赞

第二类,“引导式帮忙”。就是孩子没有遇到过,但对她来说可以成为经验、一次考验,或是涉及日常习惯养成的,我们会给予提示和引导。比如还是上三年级时有一次,我正在上班,显示“外小门房”的电话号码响了,不知道又发生了什么“大事”(按约定,不是重要的急事,不允许随便给我们打电话),赶紧接通了。小朱在那边好大的声音带点撒娇的口气喊:“妈妈!快点,我昨天放在书包里的酸奶被挤暴了,把书包全打湿了。。。。”我了解了一下酸奶放的分层还有课本都没有受影响,放心了,就问她想要怎么办?这熊孩子口气真大哦:“妈妈你赶紧把我另一个书包送来吧,我要换。”这当然是遭到了我的拒绝,告诉她这是一件自己可以想办法处理的事情,而且爸爸妈妈这么远跑回家就为送一个书包,完全没有必要。我提示了一些处理的方法,顺便来了点教育:“爸爸妈妈是不是多次提醒过酸奶不要长时间放在书包里呢?学校里是不是应该放一些备用的纸巾呢?”这些事,都是她平时很不以为然,也不愿意做的,遇到了,就马上被当作反面教材来重点提醒了。电话那头的小朱没有撒娇耍泼,而是欣然接受了,我觉得这也算是一个小进步吧。对于孩子行为习惯养成过程中,会有很多顽固性“症状”,得因循善诱、用些小手段小技巧,才能取得实效,我们家属于非常典型的,例子数不胜数。比如在家不好好吃饭,但在学校,餐盘、定量,规矩在这儿,每个同学都必须遵守,那我们就效仿,买了餐盘,也定量,确实有效果;每天刷牙后不清洗牙杯,干了以后脏乎乎的,我就来个拟人手法,用“牙杯”的口吻,写下:小主人,我也想要干干净净的,请给我洗澡吧!小朱心疼牙杯,这毛病迎刃而解;洗澡时换下的脏衣服,堆在洗手间不管,我们定下规矩:不管是谁的,凡是没有放到脏衣篮的衣服一律不洗,小朱夏天时就穿过两次脏衣服上学,这个问题基本没有再犯了,即使堆了一堆才处理,总还是由她自己动手房间整理问题,也是“乱”到看不下去也绝对“只动口不动手”,咱们还是当好“君子”父母吧,不该帮的一定不帮。

第三类,“深入心灵的帮助”。偏重于心理上、性格培养和为人处事的,我们会毫不马虎、全力以赴地去引导和帮助,这些事,每一次发生的情况都不一样,要让孩子能举一反三,需要很长的过程。当然,可能小朱心性成熟得晚一些,来得要慢一些。比如,在和同学相处这个问题上,小朱经常跟我们交流,她问过我:“妈妈,我怎样才能交到更多朋友呢?”还有一次因为失去一个好朋友而趴在我身上大哭过:“妈妈,我是要把她当成一辈子的好朋友的呀!”只要提到这些,我和珠爸就会非常认真地去对待和回应。在我们这个大家庭里,有年龄相差较大的姐姐、哥哥,和一个年龄差别不大的弟弟,大的让小的、男生让女生,加上小女生特有的卖萌耍可爱,小朱就成了大家特别宠爱的娇娇小姐。当我们意识到这样的待遇对孩子的影响时,很多习惯和想法已经形成了,纠正和引导需要花费更多的精力。进入小学后显得更为突出:娇气、不太合群、小气等等,这些符号慢慢地贴上了身。和同学之间的小矛盾产生后,我和珠爸跟小朱经常聊天、交心,知道她的自我保护意识过强,所以基本都以指出她的问题为主,让她更理智地了解原因所在。慢慢地,我们感觉到孩子也在努力,主动参与班级和学校活动多了,主动帮助同学多了,主动担当某份职责多了。深入交流后,发现她甚至有时候为了不失去朋友,而让自己处于受委屈的状态。虽然这样的处理方式也不算很妥当,但至少孩子希望改变,希望自己成为受大家喜爱和接受的人,这是让我们有信心也很欣慰的一点。除了思想上的交流,我们还会更多地去身体力行给她当示范,带小朱和我们的同事、同学聚会,让她看看爸爸妈妈是怎么和朋友、家人相处的,哪些要谦让,哪些要坚持;还为她创造和同龄人相处的机会,比如假期,我们和同小区住的一位同事达成联盟,两边家长错开休假,把两个同龄孩子放在一起将近一个月,同学习、同锻炼、同游戏,带她们一起做社会实践,孩子们互相影响,相亲相爱,收效非常明显开学以后,好的为人处事方法自然延续到和班上同学的相处。现在,两个孩子已经成了无所不谈,甚至“同甘共苦、荣辱与共”的好朋友了,即使现在课业忙经常见不了面,也要通个电话,找个机会“偶遇”一下,我们都开玩笑说这就是“小闺蜜养成记”。

一个家长,特别是当妈妈的,一提到自家的“熊孩子”真是三天三夜都讲不完。爱的时候,恨不得天天抱着亲着;烦的时候,又只能跟段子里讲的那样,给自己念咒语:这是亲生的,这是亲生的。。。。。。近期一个八岁孩子写的小诗《挑妈妈》感动了无数家长:

你问我出生前在做什么

我答

我在天上挑妈妈

看见你了

觉得你特别

想做你的孩子

又觉得自己可能没那个运气

没想到

第二天一早

我已经在你肚子里

我们如此幸运,成为了这些“小天使”的爸爸妈妈,所以,也要全心全意的投入所有的爱去呵护他(她)们这份信任。坚在老师、同学和我们共同关爱和帮助下,孩子们会越来越棒!我们常对孩子说的一句话:你只要用心,什么事都能做得好。”也应该拿过来多提醒自己:对于孩子,我们适时的帮助,就是给予他们成长的阳光真正地用心对待,他们个个都会是参天大树,都会结出快乐的果子!


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