本学期我读的是王牌教师的课堂管理术，因为我觉得一节课老师备课备得再好，课堂管理不行，学生学习的效率就不会高，所以我选择了这本书，希望能够学习到更多的课堂管理技巧。
在这本书中我了解到了建立和造的师生关系非常重要。有效行为管理的核心是与学生建立积极正向的关系。良好的班级氛围和师生关系是建立积极正向关系的关键，我们需要做到尊重孩子，了解每位孩子，认识到他们的长处，营造充满关怀、鼓励性、公平的环境，有分寸的同时与孩子拉近关系，可以与孩子们一起探讨课堂规则以及处罚措施，做到批评孩子时给予孩子尊重，不让孩子当场难堪，当孩子信任你、喜欢你时，也意味着孩子愿意去倾听你的话语。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然会僵化。那么，教师无论有怎样的良苦用心，学生也不会接受了。这像苏霍姆林斯说的承样，“接触孩子的心灵世界是一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花廊上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。

上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得大汗淋漓，结果适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯。而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动。让整个课堂活跃起来了，学生们的脑子也就活了起来。在这时，我们就需要给予榜样学生及时有效的表扬，且表扬时要真心实意，让其他学生都向榜样学习。
当然，在课堂上与一些性格倔强的孩子面对课堂冲突也是有时无法避免的，我们应当看到其积极的一面，这可能会给孩子带来生机和活力，有助于培养学生的独立意识和协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实，此时我们应当冷静下来，控制好自己的情绪，言传身教，向学生树立一种冷静而自信的性格示范，因为这样有助于防止孩子的愤怒升级。在课后等孩子冷静下来再听听孩子的话，找到事情背后的原因，共同解决。

托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我也会学到了很多。我会继续研读教育的相关书籍、提升专业素养。