本周，我们共同研读了李力加老师的力作《美术课为什么这样上》一书的第二章中的第三板块——知识技能结构视域下的美术学科核心素养培育路径。我们深入学习了该板块的第一节内容：“美术教师自身站位决定教育格局”。李老师从三个精心挑选的维度，为我们全面而深刻地剖析了这一核心理念。

美术教师，作为教师群体中独特而重要的一员，李老师认为，长期以来，在“双基”目标下，美术教师对课堂教学认识的局限，用教师是否“教美术”技能作为评价标准。因此，美术教师自身的站位不仅关乎个人职业的发展，更深刻影响着教育的整体格局。我们要争做李老师认为的“明师”（明白育人道理的教师）。

首先，美术教师的站位体现在对艺术教育的深刻理解上。我们深知，美术教育不仅仅是技巧的传授，更是审美观念的培养、创新思维的激发和人文情怀的熏陶。因此，我们站在艺术的殿堂前，以敬畏之心引领学生探索美的奥秘，让学生在色彩的海洋中遨游，在线条的交织中感悟，从而培养出一双双发现美的眼睛和一颗颗热爱美的心灵。

其次，美术教师的站位还体现在对教育理念的坚守上。艺术教育是全面素质教育不可或缺的一部分，是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。在应试教育的压力下，我们要勇于挑战传统观念，积极创新教学方法，努力将美术教育融入学校的整体教育体系中，为学生打造一个丰富多彩、充满创意的学习环境。

再者，美术教师的站位也体现在对学生个性的尊重与培养上。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和潜能。我们深知这一点，因此在教学过程中，我们要注重因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和优势，培养他们的创造力和想象力。只有当学生能够自由地表达自己的思想和情感时，他们的个性和潜能才能得到充分的发挥和展现。

最后，美术教师的站位还体现在对社会责任的担当上。作为教育工作者，我们要深知自己肩负着培养未来社会栋梁的重任。因此，我们不仅要关注学生的艺术素养和综合素质的提升，更关注他们的人格塑造和价值观的引导。我们要通过美术教育这一独特的方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

总之，美术教师的站位对于教育格局的塑造具有深远的影响。在未来的日子里，我们要以更加开放的心态、更加创新的思维、更加坚定的信念，共同推动美术教育事业的发展，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才而不懈努力。