“你是个很有个性的小朋友，对待老师和同学都‘爱恨分明’，既不会甘于欺负和批评，也会真诚地表白和道歉，常常让老师哭笑不得……”你一定想不到，这是我对刚读完一年级上学期的孩子的评语。重新接手一年级的我，又遇到了百里挑一的熊孩子，还是个女孩子。小橙子有点奶凶，开学第一天就给了比她高大的男生一拳重击，让别人哭得稀里哗啦的，之后的每一天，她都能通过“不打不相识”的方式去结识新的同学，以至于一个月之后围绕她的专项班会上，同学们对她的评价都不约而同的是“她喜欢打人”。同时，小橙子也很古灵精怪，她有很多奇思妙想，更令人意想不到的是，她有着一发言就能让全班安静下来去听的神奇魔力。我对这个孩子的感情更是复杂的，我几乎每天都被她和同学之间的矛盾折磨着，又每天被她放学时紧紧的拥抱治愈着……

其实，小橙子的这种个性并不是天生的，和小橙子的妈妈聊过之后才知道，这小小的身板已经和“甲亢”斗争了很长一段时间，而服用药物的副作用就是无法控制自己的情绪，就算别人不小心碰到她，她也有可能大发雷霆。这么小的孩子，就要通过抽血的方式调整药量，让我不由得心疼起来。因为孩子在幼儿园被欺负过，家长又总是告诫孩子要懂得反击，以至于现在养成了一言不合就动手的习惯。妈妈甚至不敢带孩子在小区的游乐场玩耍，怕和别的家长发生矛盾。原来，这一切都有根可循。

首先，我和小橙子的妈妈进行了深入的沟通，制定了第一套计划——先教会孩子道歉。在学校，只要她动手打了其他同学，我就会和她平静的沟通，了解她打人的原因，而不是一味地斥责。所幸，她不是无缘无故的触碰其他同学，“他踩了我的脚……他踢到了我的书包……他撞掉了我的桌垫……”教室空间小，这种触碰在所难免，我也以牙还牙，观察她有没有碰到别人的东西，只要有一次，就抓住她不放，让她谈体会。慢慢地，她好像明白了这些事情确实不值一提，于是，她便很乐意地跟别人道歉。可是，也有同学并不买账，我又让她的妈妈准备了一些糖果，用来进一步安慰不服气的同学。为此，我还专门开了一次班会，引导孩子们发现小橙子的优点，让大家都来监督并帮助她。孩子在学校道歉，妈妈在家也没闲着，就负责给家长道歉，我们两打着配合，终于渐渐平息了开学时的风波。

第二套计划是在班会之后开展的。我给小橙子准备了一副她喜欢的拼图，我把拼图拆成一块一块的，答应每天给她五块。同学们监督她的方式也很简单，就是来跟我告状，如果有一个同学反映小橙子打人，拼图就减掉一块，如果有两个，就减掉两块。从最开始每天只能拿一块拼图，到学期末每天都能拿五块，这些小纸块悄悄地记录着她的变化和成长。她的妈妈也听从我的建议，每天带她在小区里和同龄人玩耍，虽然会发生一些肢体上的摩擦，但是只要跨出这一步，一切都能改变，她的妈妈也抓住小区里的同年级的孩子，每天带他们一起上学放学，让他们多在一起接触，这些行为都让小橙子慢慢受到了影响。

第三套计划就是教导同班的学生。很多同学在受到小橙子的这种行为时，他们除了选择边哭边报告老师，什么也不会做。告知对方自己不喜欢被触碰甚至怎么相处才是舒服的、安全的，孩子们一窍不通。所以，一旦发生了事件，我都会教学生怎么去跟小橙子表达，“我不喜欢你扯我的辫子，让我很不舒服”，或者“我喜欢你轻轻地拉着我一起玩，我们一起画画”，甚至“你弄疼我了，请你道歉”这样的话。有了具体而明确的要求，孩子们也逐渐适应着彼此了。

平安夜放学的那个傍晚，我仍在严厉地教小橙子对待别人的方式，小橙子耐心地听着，最后若有所思的点点头。临走了又突然跑回来抱住我，真诚地说：“谢谢你，刘老师，祝你圣诞节快乐！”我的心一下子又像棉花一样柔软起来。

孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”。大人们要识别出这些不良行为背后的原因，才能有效地帮助孩子改变不良行为…最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子…这段来自《正面管教》的箴言时刻敲打着我看待每一个孩子的眼光，我的态度、语言都会成就不一样的童年，我希望我的孩子们的童年里，都有被播撒到最温暖的的阳光。