“我的朋友是蜗牛！”开学第一周的启程课：《我爱交朋友》这节课上，小万同学举起一只蜗牛自信满满地向同学们介绍。蜗牛一出场，身边的小女生被吓得大惊失色，就连讲台上的我也有些不知所措。

课间，他就是独行侠。一个人在花坛边徘徊，下雨天更是冒着大雨在各个角落开始他的寻宝活动。三番五次的提醒，他无动于衷；同学们主动靠近，他置之不理。

“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。”疲于应付的我在《缔造完美的教室》这本书里找到了答案。

新教育马玲老师曾说：“绘本是用图画和文字共同来讲故事的书，它是儿童这个阶段最适合的营养，能丰富其生命体验。”于是，我和小彗星的旅行记开始了。

在绘本故事《你很特别》中，木匠伊莱雕刻了一群木头人—微美克人。同学们也对伊莱的话深信不疑：“记得，你很特别。”当小万同学再次带上他的蜗牛朋友出场时，我都会和同学们一起重复伊莱的话：“记得，你很特别！”肯定自己，接纳他人，被接纳的小万成为了“小博士讲堂”的第一位讲师。他展示了自己画的蜗牛，可爱的模样顿时成为了同学们的兴趣点。接着他介绍了蜗牛的习性、生长、特别之处，小博士讲得有趣且专业，同学们听得非常入迷。特别是讲到蜗牛是牙齿最多的动物，虽然嘴巴小，但是却有两万多颗牙齿，要用显微镜才看得见时，大家都惊讶不已，甚至激动地给出了掌声。

从这一天开始，小万便成为了一颗被追逐的小明星，不需要刻意制造，他们就因为共同喜好走在了一起。

正如李镇西老师所说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果。”

一次大扫除，小万抽屉里的蜗牛被值日生不小心丢进了垃圾桶，小万竟冲到垃圾桶旁，用双手翻开各种垃圾，不停地翻找，他捧着蜗牛回到座位时，情绪崩溃到了极点。

我拉着小万来到水池边清洗，一边教他平复心情，一边帮助他整理衣服。通过我的耐心询问，原来他专门为“好朋友”搭建了一个树叶窝，结果被值日生丢进了垃圾桶，蜗牛因为长时间呆在垃圾桶，也丢失了生命。

说到这儿，他开始情绪激动起来：“那是一条生命啊！”我惊诧于他小小年纪竟对小动物这般有爱心。“既然是一条生命，你为什么不让他生活在花坛里？”我想借着这个机会和他深入探讨，他的一番话却点醒了我。

他紧紧地抓着破烂的树叶房子，小声说：“我发现这只蜗牛的小房子时已经破损了，它的壳全靠外套膜分泌出来，为了让它有充足的时间修复，我才把带到身边养，为了让他住的更舒服吃得饱，我还在房子里找了最新鲜的树叶呢！”通过他的讲述，我感受到了这个男孩拥有着一颗柔软的心，更有着对小动物的热爱和钻研，这样的精神不正是值得我们去保护、培养、唤醒他更多潜能吗？

午读时间，我牵着小万的手，和大家一起共读了绘本《一片叶子落下来》。同学们理解了小万因失去“好朋友”而情绪激动，小万也明白了自己的行为对班级造成了混乱。但更重要的是，他们对生命的历程，有了自己的理解。

借着这个机会，我和科学方老师形成了教育合力。小万同学在班上成立了蜗牛守护团，号召更多对蜗牛感兴趣的同学一起守卫蜗牛家园。他们在后操场布置了适合蜗牛的小房子，他们关注天气变化，提前为蜗牛搭建躲雨棚……

我也主动联系小万妈妈，共同支持小万的兴趣爱好，形成家校共育的合力。在我的建议下，周末父母专门带着孩子去观察了不同环境下的蜗牛，拍摄了各种各样的蜗牛照片，自制了蜗牛影集。每一张照片里都藏着一个有趣的故事。他会和老师、同学们一起分享他的蜗牛影集。随着热爱的发展，小万身上慢慢变成了深入专研的品质，成为了校园蜗牛的形象代言人！

每一颗星星都有属于自己的位置，每一个星球都有属于自己的航道，每一个孩子都是一颗奇妙的星球。我就是那个擦星星的人吧，不要着急，轻轻地擦拭，唤醒属于他们自己的光芒。带着小彗星继续去旅行吧！