别扭的小孩，干瘪的种子

去年九月份，我迎来一批一年级新生。其中有一位小男生，令人十分头痛。

刚开学时，他的妈妈悄悄把我拉到一边，和我说：“朱老师，我家这个孩子有点特殊，不是很有规则意识，您多担待！”我当时对自己自信满满，我觉得通过我的专业知识我肯定能“搞定”他！

“老师，靠您了哈！”留下一句无奈的话，他妈妈去上班了。

这下好了，他像是在泄气似的，在课堂上不是发出各种怪声就是睡觉；下课了，不是和男生起摩擦就是揪女生辫子。开学不到一个月，他像个不定时炸弹一般，没人知道他下一秒将要做什么。

“老师，他推我！”

“老师，他撕了我的书！”

“老师，他打我……”

更有甚者，跑到广播站玩儿话筒，偷偷拿了午休老师的钥匙，把空调打开，在床上睡大觉。我还以为孩子丢了，和副班主任到处找孩子。那阵子，我的主要精力都被这个孩子牵制了。不是在给他收拾烂摊子，就是准备给他收拾烂摊子。

面对其他同学及家长的投诉，我找这个男孩谈话，红白脸都试了，但都不起作用。他最多收敛一两天，便固态萌发。因此，同学们都不想和他玩，可这样一来，他觉得自己被孤立了，就会更变本加厉。

于是，我只能给他家长电话。

“老师，实在对不起，我会告诉孩子爷爷奶奶多管教他的。”电话那头，明明爸爸十分歉疚。

挂掉电话，我有点无奈。孩子的家庭情况我是知道一些的，母亲自生下他后两年就有了二胎，于是把孩子就交给了爷爷奶奶带，沾染上了一些不好的习惯。爷爷奶奶又隔辈亲，更管不了。没办法，只能我这个当老师的，承担起一部分本来属于家庭教育的职责。

毕竟学生是发展中的人，何况这个孩子的家庭特殊，不论于公于私，我都想拽他一把。但很显然，光有心是不够的，还需要有效的办法支撑。

友善的力量，进取的种子

于是，我开始认真观察这个小男孩儿，想从他身上找到闪光点，还真让我找到了。我发现明明是班上几个来的最早的孩子之一，而且，他的座位也是干干净净的。

我抓住这两点，在班上开了一个习惯养成的班会，重点表扬了他的优点。那是我第一次在全班同学面前表扬他。透过他惊诧的眼神，我知道接下来该怎么做了。

我提议由他担任班级的计时员，专门负责每天记录同学们的到班时间，以此鼓励大家养成时间观念。如我预想的一般，大部分孩子内心其实不愿意，但又不敢违逆我的意思。

“你敢不敢挑战一下？”我把这个男孩儿单独叫到办公室。

“敢！”他斩钉截铁地回应我。

于是，我又挨个和其他同学做思想工作，最终，他走马上任。

千里之行，终于迈出了第一步。但我没有停歇，我鼓励他积极参加班里、学校的各种活动。

“老师，我行吗？”我还是第一次见到他不自信的样子。

我鼓励他：“相信自己！”

不久之后，学校举行班歌比赛，那次是家长开放日的展示表演。我抓住这个难得的机会，鼓励他积极发挥力量。于是他和同学们一起努力，想把自己最好的一面展现给妈妈看。

那次班歌比赛中，无形中拉近了他和同学们的距离。果然，育人需要发挥同伴的力量，尤其是正向的力量，更能够给个体成长的动力。看着他一点一点卸下曾经的骄狂，我很是欣慰。

此后，我在课堂上提问他能回答的上来的问题，课下了解他的学习困难，给他查漏补缺，渐渐地他在学习上也有了很大的变化。我把孩子进步的点点滴滴变化都及时告知了他父母亲，家长很开心，一个劲的感谢我，但我觉得这只是我应该做的，并没有什么了不起。

就在我以为孩子将一直保持向上的趋势时，一件意想不到的事情发生了。

有一次，某个同学故意招惹他，让他内心崩溃，朝同学动了手。当我赶到教室时，两个孩子已经扭打在了一起。他单方面把另外一个小男孩骑在身上打。

坚持的意义，绽放的种子

处理完打架事件，我单独找来这个孩子谈话。

“老师，其实大家都不喜欢我，他们很怕我，喜欢故意招惹我，我都知道。”

那天，我和他聊了很久。他说了很多他的内心想法。他还第一次跟我说起自己的内心想法。

“老师，如果我每天都好好做，同学们会不会改变对我的看法？”他在问我，但用的是自言自语的表述。

我给了他一个拥抱，用肯定的语言告诉他：“肯定会的！”

那次谈话后的一个星期，他变得比之前安静了了，能够坚持听讲二十来分钟了，愿意认真写作业了，上课举手发言很积极，在学习上也越来越好。终于，第一单元学习结束的时候，他获得了一个A的评价。

那大半个月，同学们也看到了他为了改变作出的努力，于是渐渐地有同学主动找他聊天，下课之后结伴玩耍，孩子们从内心深处接纳了他。在班委会换届选举时大家集体投票，选举他做了酸奶发放员。

“谢谢大家！我会努力的！”这个孩子非常高兴地发表着致谢感言。看着他的神情，我觉得，我改变他的道路，已经到了关键的节点。

而我也将继续行走在育人的道路上。以智慧引领，用爱心浇灌，我相信我一定能够温暖每一颗充满力量的种子。假以时日，一定能看到最美丽的花儿绽放！