教育孩子，首先是接纳孩子本来的样子，信任、鼓励和欣赏孩子，尽量多地去了解他、理解他、倾听他的想法。

外出学习的一天晚上，一位家长朋友向我倾诉了近期孩子状态浮躁的种种表现，字里行间透露出家长的担忧。我也不敢轻易回复，和身边的老师聊过之后，才写下这些话：

xx妈妈，我看到过一段话。“每个孩子都有他自己的特点和优势。比如：做事慢的孩子往往比较稳重、遇事不急躁；急性子的孩子往往做事效率高、执行力好；不听话的孩子更有主见、敢挑战、有创造力；撒谎的孩子自尊心强、有羞耻心；胆小的孩子做事谨慎、安全意识高，会很好地保护自己；爱顶嘴的孩子反应快，他的思维跟得上你的思路，甚至超越你的思维；内向、性格古怪的孩子有可能是天才。”

xx性子急，但他的思维敏捷，反应极快，执行力强，都是他的优势，我们成年人往往按照我们心中一百分的标准去要求孩子，试图去塑造孩子，但是我们心中的百分孩子真的就是完美的吗？

就像您说的“说了很多次”，老师在学校不会比家长在家说的少，基于他的性格产生的情况，我们的说教不是他不听，而是性格使然。

我认为孩子是应该被允许犯错的，允许他们在犯错的过程中成长，我们现在在孩子的生活里像是开了上帝视角一样告诉他应该怎么样才更好，对他的影响远不如他体验后的收获。

回顾我们小时候，真的就在各方面做的尽善尽美了吗？可能还不如xx呢。我们经历过这么久的学校教育走到社会上，就是一个完美的人了吗？还是会在社会生活中犯错吃亏长教训。我也曾在小学时对爸爸妈妈说过，你们说的道理是你们的经验教训，但我的路是我自己走的，哪怕是走了弯路也是我人生中该去经历的一部分，你们为什么不让我去体会去经历呢？

另外，xx是一个懂事且敏感的孩子，当他的状态不对的时候我们也可以想想自己给他带来了什么样的影响，如果父母老师在孩子的事情上表现得焦虑和消极，孩子一定会受到影响，可能他还不明白自己怎么了，不像成年人感觉状态不对会自我调整，所以我们要乐观，要积极，这样孩子有安全感，他才有愿意面对自己的错误的勇气，才会有可能想着要怎样解决问题。

作为老师，我相信心随念转，当我心情平和舒缓的时候，对待学生的错误会更包容和淡定，更客观和智慧，我不仅要这样做，还要教会孩子这样做。