陪着蜗牛散步,遇见不一样的美——外小东区 余辉


作者:余辉 发布时间:23/03/15

曾经读过这样一首诗:“上帝给我一个任务,叫我牵着一只蜗牛去散步;我不能走得太快,因为蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那么一点点。我催它,责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛在说,我已经尽了全力啦……”我们班有几个孩子,就像一只只小蜗牛,陪着他们学习成长就像陪着蜗牛散步,不得不放慢脚步,虽然他们爬的慢,成长得慢,但如果我们静下心来,慢慢地陪着他们,欣赏沿途的风景,也许会发现许多不一样的美。

小王同学是班上出了名的“小蜗牛”,做什么事情都是“慢条斯理”“不慌不忙”的样子,每次问他,今天的作业完成了吗?他总是用他那双清澈的大眼睛无奈地看着我,仿佛在说:“我一直在写,就差一点点……”。他是我们各科老师办公室的“VIP”成员,每天都忙碌于做作业、改错、背英语……之间,每天同样的练习,同样的时间,别的孩子都能在学校完成,他却一样也完成不了。日复一日,今天补昨天的,明天补今天的……没完没了,很多次我都陪他做到很晚才离开,我常常想怎样才能帮他,让他做得更快一些呢?

有时候,我会开玩笑说,今天你又要陪我加班啦,加班前咱们先约个会,吃个饭如何!每每此时,我们都会一起去食堂吃饭,边吃边聊天。闲聊中我发现他不喜欢做计算,尤其是口算,在家做口算也是一拖再拖,每次单元练习,计算题都是放到最后做,后面的难题又没做出来,结果没做完……针对他的问题,我试着跟他沟通,计算是数学学习的基础,每天还是要坚持做,但可以少做,并且定时定量完成,保证正确率;做单元练习时,一定要先做计算题,先易后难,这样才能提高效率。我还惊奇地发现他的空间想象能力很强,特别是几何图形,反应很快,图画得也很好,我便以此为契机,课堂上碰到图形题,我都会点名让他来讲解或画图展示,每次他有了一点进步,速度快了,我都当着全班表扬他,给他鼓励和信心。慢慢地,“小蜗牛”有了些改变,课堂上积极了,作业基本上能按时完成,单元检测虽然还不能做完,但做的计算题都是正确的,这让我很欣慰,我想“小蜗牛”虽然爬得慢,但他没有放弃,一直没有停歇,兴许是闻到了前面的花香,看到了前面温暖的阳光,坚信只要不停地向前爬,一定会到达属于自己的天地……

 “我要一步一步往前爬,等待阳光静静看着它的脸,小小的天有大大的梦想,总有一天我有属于我的天……”很喜欢《蜗牛》这首歌,假如我们都以陪着蜗牛散步的心态去陪伴学习慢的孩子,与他们共同学习,共同成长,相信他们能走到属于他们的天地,我们也一定能欣赏到另一种教育的美!