推荐语：她们，是外小一年级的新生力量，新学期新环境，她们敢于创新，勇于尝试，工作中，她们勤奋努力，在生活中，她们心态年轻，积极向上。她们是一年级的班主任，孩子们眼中的老师妈妈，她们事无巨细地关心爱护一年级的小豆豆们。

工作：行思相咨，不断探索

在接到学校通知，让尤春晓老师任一年级年级组长的时候，她心里是忐忑的，她深知这是学校对她的信任，也深知做好这件事是需要下功夫的，但是她没有退缩，能力不够，勤奋来凑。八月中旬最热的那段时间，她就带领组里的老师们投入了工作，她和一年级的老师们多次前往学校加班工作，商议一年级的启程课程。经常到了深夜，她还在和老师们进行线上会议，讨论课程的内容、课程形式，希望能帮助孩子们顺利且快乐地度过幼儿园到小学这个适应期，并爱上上小学。

开学前，她又和组里的老师们为开学第一次家长会做准备，在家长会内容上她提议只说家长想知道的、只讲家长关心的。为了让家长会顺利进行，她每天下班后都和一年级老师们在教室里试讲、演练，一遍又一遍，只为了让家长放心地把孩子交到她们手中。

开学初，孩子们刚刚踏入小学，万事都需要老师们更加细致。第一周时，每次下课她都会在前操场看着孩子们玩耍，她发现孩子们课间特别喜欢在前操场奔跑追逐，前操场是水泥地面，只要摔跤，就一定会擦伤膝盖，胳膊肘。于是她立即和一年级组的老师们商议，在班级开展“课间安全教育”，并落实天天讲，时时讲。将容易出现的问题讲给孩子们听，并告诉他们该如何做，比如：在玩耍的时候上课铃声打响了，不要着急的奔跑回教室，而是快步走回教室，前面拥堵的时候要放慢脚步，不要推搡，安全至上……第二周开始孩子们受伤的情况迅速减少，但是她又发现有的孩子为了安全，会待在教室里不出去，她开始担心孩子们的健康和视力，她再次和老师们商议，给孩子介绍安全的课间小游戏，鼓励学生出去玩耍，并给家长发信息，如果家长知道哪些安全的课间游戏，可以教给孩子，让孩子们的课间游戏更加丰富多彩。

开学后，一年级的教学研究也提上了日程，老师们慎重对待每一课，希望呈现给孩子们的每一节课都是最好的，每天工作时间各自管理自己的班级，只有下班后才能聚在一起集体备课，讨论新课的重难点，在授课时要关注的细节，反思刚刚上过的课程还可以如何改进，类似问题在日后的课堂上应该如何避免。每天晚上她们都会根据讨论的情况结合自己班级的学情备课，她们见过十二点的外小，十二点的星辰，也见过孩子们最纯真的笑脸，对知识渴望的双眼。

都说世上唯有努力最值得尊重和赞美，而她们值得被赞美！

“摘星星”的孩子——有我在，不孤独

刘雅洁老师是2201班班主任，她初见时H同学时，他一个人趴在座位上，其他同学都在和老师交流，他只是默默地坐在座位上一动不动，起初刘老师只是以为孩子刚入小学，可能还有点不适应，就没有太注意，可突如其来的爆发，打破了原有的平静。

在开学礼训时，H同学突然爆发，开始大喊大叫，课堂因为他的爆发开始混乱，他哭闹不止，为了课堂能够有序开展，刘老师只能把他带到了办公室，面对面的与H同学交流，刚开始询问时，他只是哭，刘老师轻抚他的背，不断安慰他，他才有点口齿不清、断断续续地说明原因，从他不完整、不清楚的表达中刘老师明白，原来是他名牌上的名字被擦掉了，他想要重新写清楚，于是刘老师为他写好了名字，并告诉他上课遇到事情要告诉老师，不能大喊大叫，听到这，他小声回答：“知道了，妈妈。”

后来，在开学后的一周，H同学的问题才开始全部显现出来：沉浸在自己的世界里、与他人不交流、无法控制自己的情绪……刘老师及时与H同学的家长进行了交流，得知他是“摘星星”的孩子。

对于刚步入教师工作不到一年，刚接手班主任工作的刘老师来说无疑是惊讶的、茫然的、更是无措的，可是看着家长期盼的目光，摸着孩子稚嫩的脸庞，她深感肩上的责任重大。于是从那以后，她的身边就有了一个小尾巴，她总会牵着H同学的手带他去大课间，牵他的手放学，牵着他的手告诉他吃完饭要洗手，要把餐盘摆放整齐，一遍又一遍地告诉他在学校有哪些规则，在没有经验遵循的情况下，她利用课间一个字一个字地指导他完成作业，摸着他的头一遍又一遍地和他交谈，拉着他的手一次又一次地做游戏。自闭症的孩子有自己的世界和思维逻辑，H同学没有抽象思维，他只有具体形象思维，在他每次情绪爆发或犯错时，用教育平常孩子的方法教育他显然是行不通的，“你做错了”“你要认真听讲”等这些语句对H同学来说是不理解的，于是她在面对H同学时总会具体告诉他要怎么做：上课不能随便下座位、上厕所要告诉老师等，在几周的教育下，H同学虽然还不能够很好的控制住自己，但是他已经能够与她进行简单的交流，大多时候能够安静地坐在座位上听完一节课，不吵也不闹。

前路漫漫，H同学的成长之路还很长，远方依旧很远，但有刘老师同行，尽管生而孤独，却依然可以相互温暖。

爱学生则为之计深远

2202班的吕柳红老师，今年是她第一次带一年级的新生。相比于忐忑与忧虑，她的内心更多的是激动与期待。因为终于可以有机会陪伴一群孩子从初成为小学生开始，一步一步成长，这对她来说是相当珍贵的。

为了能更好地带好一个新生班级，她早早开始进行准备。7月，研读对于班级管理颇具有指导意义的《正面管教》，跟着专家一起学习《新课程标准》的解读，认真研读教材，进行备课，同时开始了对建立班级文化的一些思考。

面对40张童真、稚嫩又可爱的脸庞，她思考着如何让孩子爱上校园的同时，又能快速建立起规则意识。

早上，她总是早早来到教室，等待着孩子们的到来，跟副班主任、学生志愿者一起陆续送孩子们去餐厅就餐，教孩子们如何搭配，将早餐吃好、吃饱。早餐结束，带领孩子们一起诵读、歌唱充满童趣的儿童诗歌，让孩子们带着愉悦的心情开始一天的学习生活。担心孩子们出于对环境和同学的不熟悉，不敢勇于交朋友和出去玩耍，每个课间她带领着孩子们到教室前空地和孩子们一起玩“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“猜拳”等小游戏，让孩子们敢于娱乐，并在游戏中交朋友，学习玩耍的方式与尺度。

为了更好的帮助孩子们养成良好的课堂常规，除了在自己的课堂上有意识培养学生外，她也非常注意观察学生在其他教师课堂上的表现，尽可能地与所有的科任老师要求一致，减轻学生的习惯养成负担。为了帮助孩子们养成良好的用餐习惯，她还与副班主任一道陪伴学生在教室一起用餐，引导孩子们就餐时如何排队，才能做到卫生，不影响他人的就餐；引导孩子们养成不挑食的好习惯......

以爱化心，浸润无声

2204班是胡洁老师当班主任，带的第一个班，作为一直待在四年级的老师，她从来没有想过，会这么快拥有一个自己的班级。

她既期待又担忧，那个属于自己的班级会是怎样？润物细无声，她决定从小事做起，用爱来让孩子信任她，在帮助孩子的同时，提高孩子自身的能力。

她会在午餐时，告诉孩子们吃完饭要自己清理桌面，她希望孩子们能提高自理能力，所以她一个个检查孩子们的桌面和地面，教他们怎样使用扫帚和抹布，让自己的桌面、地面保持清洁。她会在午休结束后，提醒孩子们穿上外套，给头发乱的女生扎好小辫儿，给力气小的孩子撕开午点盒子，给眼睛不舒服的孩子滴眼药水。她会在眼保健操时，站在台前示范正确的做法，一个个纠正，一个个指导。

她会在孩子鞋带散开的时候，蹲下来给孩子把鞋带系好，给孩子布置个性化的小任务——在家学会系鞋带。她会在课堂上纠正孩子们的坐姿与写字姿势，让孩子们一直拥有明亮的双眼。她会把跟不上的孩子带到办公室，单独给他补习没有掌握的内容。她还会在学生全部离开教室后，默默地为他们整理桌面，打扫卫生，只为给孩子们一个明亮卫生的学习环境。

她知道，孩子的心很单纯，要让他们接受自己，信任自己，就要用自己的爱和行动，浸润他们的心，慢慢打开他们柔软的心扉。

将心中之光照耀他人

2205班的班主任陈欣老师认为每个学生，都会有自己的闪光点，她关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长。开学前一天晚上，准备休息的她接到了一个家长的电话，在交谈中了解到是一个孩子在家哭不想上学，为了缓解孩子上学的紧张情绪，她与之交谈了数时之久，不停地在电话里安抚孩子，同时也安抚家长的焦虑心情，并且承诺在开学的第一天早上在校门口用微笑与拥抱迎接孩子的到来。面对课堂上爱插嘴，表达能力很强的学生，她会尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励，让这些学生的优势得到发展。在他们的带动下，平时课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。

面对上课听讲无法做到集中注意力，基础相对较差的学生，为了尽量的让孩子不在学习初期掉队，她牺牲了自己的休息时间，为学生进行作业指导。并且每晚与家长进行沟通，交流孩子在家如何培养其专注力，对于学生的细微进步，她与家长及时提出表扬，对待不足则合力想解决措施。甚至在假期也不忘关注孩子在家的专注练习，与家长齐心帮助孩子度过适应小学生活的初期阶段。

总之，做一名小学教师她无怨无悔，因为教书育人是她人生的选择，做一名称职的教师，是她人生的目标，做一名优秀教师，是她一生的追求。

热爱：眼中有生，心中有爱

每天中午午休起床，总有一些女孩子的头发会散开，给孩子们扎头发也变成了一年级班主任们的工作，孩子们不会系鞋带，她们蹲下来给孩子们系好鞋带，有孩子掉牙，她们细心地帮孩子们用纸巾包好掉的乳牙，嘱咐他们带回家给妈妈；有孩子流鼻血，她们帮孩子擦净脸上的血迹，教孩子们捏住鼻子，压迫出血点止血；有的孩子每周一上学总会格外想家，她们又想尽一切办法安慰孩子们，让他们开心起来……

尤老师曾说，教师，是最平凡的工作者，也是最不平凡的工作者，当我们付出热爱与真心的时候，我们就是闪着光的，就是不平凡的。而现在这群一年级的班主任们，团结友爱，对工作充满赤子之心，她们都是这样做的，她们带着对孩子的爱，对这份工作的爱，悉心呵护着这一颗颗小幼苗，期盼幼苗无虞无恙，长成参天大树！这五位老师一定会在教育的道路上越走越远，越走越好！