作为一名教师，每天都经历着一个又一个四十分钟，在这不断循环往复的过程中，我们感受着学生一点一滴的成长。有时会因他们的调皮而怒火中烧，有时也会因他们的欢乐而内心欣喜，在看着他们一天天变化的同时，我们也在默默地成长。

三年级的孩子在经历了一学期的信息技术学习后，这学期他们对信息课的热爱程度依然不减。走过三年级的走廊，突然一个平日里略显调皮的男孩蹦到了我的面前，挡住了我的去路。我心里以为他肯定又是调皮了，在教室里与其他同学疯闹被追出来的。可当他开口跟我说话时，我才明白他是特意跑出教室来找我的：“唐老师，今天有我们班的课吗？”“嗯，是的，不是下午的课吗？”“我知道是下午，我就是想提醒您一下！”，说完他就转身跑回了教室。

隔周，还是相同的时间和地点，他又拦住了我：“唐老师，今天的课我们要上什么呀？”。面对这样的问题我第一反应是有些不耐烦，我总不能在走廊里提前把要上的内容给你讲一遍吧！“下午上课你就知道了！”说完我头也没回地离开了，耳后又听到他叫了我一声：“唐老师……”，没有其他的，好像有些欲言又止。

类似的情况在别的学生身上也发生过，问我这样问题的学生也不少，我突然意识到学生这么问不一定是想要提前知道学什么，从孩子的角度来看，或许他们就是想制造跟老师交流的机会，何尝不是学生对老师的喜爱或是对信息学科喜欢的一种表现呢？

那次的场景又浮现在眼前，真不应该那样“一本正经“地回答他的问题。于是我在心中模拟了Ｎ中回答方式：你这么聪明猜一猜；你想学什么，想好了告诉我；今天我要教的内容很有意思，不过我要把这个秘密留在课上告诉认真听课的同学；我想请小老师帮我上，当然他得自己学得好……。希望他们听到这样的答案后能激励他们更愿意学习。学生的这种好奇和期待，对于一门学科的热爱是非常珍贵的，这种发自内心的表现如果老师给予积极正向地回应，学生一定会主动爱上这门学科，这是借助任何外界力量所达不到的效果。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我们习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师，应该经常回顾自己以往的教育历程，多反思一下自己，不留遗憾，不伤童心！

老师和学生的故事每天都在发生着，但无论是什么样的故事，我们都希望学生在与老师的点点滴滴的交流中都能有所收获。面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。