爱在心中


作者:肖倩 发布时间:22/06/29

德国教育家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是人与人的触碰,心与心的交流。

在我带班以来,小宝这个小男孩总让我“头痛”,时常听到关于他的“小报告”。例如,他上课频繁讲话,他和某某同学打架了,他在教室吃零食了,他作业没交等等,此类故事数不胜数。确实,就是在我的课上,他偶尔也会做一些“哗众取宠”的事情,试图博得同学们一笑。至于作业,小宝的眼里更是容不下这颗沙子的,管它语文数学,也休论课内课外,只要是作业,就一定跟他结了梁子,没把作业本儿弄到九霄云外,已经是很给各位老师几分薄面了。

那一天,刚踏进班,我心顿时沉了下来,又是他——小宝正在教室里疯跑发出怪声,看到我来以后才磨磨蹭蹭走向自己的座位。看到其他孩子已经做好上课准备,正认真读书的样子和他的行为有着鲜明的对比,我不禁有些生气,把他叫到教室外问清缘由、批评教育,而他也是一声不吭,眼睛望向四周,看来根本都没放在心上。其实说句实在话,这个场景我已经非常熟悉了,因为自制力差的小家伙经常出现这种情况,他从一开始的忐忑不安,到后来的无所畏惧。而且他的规则意识薄弱让他在和其他同学的玩耍中逐渐脱节,慢慢地孩子们都不爱和他玩了,他就更孤单了,总是故意地引起他人的关注:推拉、疯跑、叫喊,但是这样就有更多的孩子来找我告状。

在和小宝的聊天中,他吐露出自己的心声:他很想得到其他同学的认可。我决定从这里下手,帮助他。只要是作业时间,我就站在他旁边,看他一笔一划的写,写不完的部分,放学后到我的办公室完成。第二天再到班上“添油加醋”的表扬,事实证明,我的想法是对的,孩子们都是喜欢表扬和鼓励的。一段时间的强化训练后,课堂作业能主动上交了。可惜好了一阵,又“打回原形”了。一到周末带回家的作业,到了学校仍然洁白崭新,任我表扬也好,批评也罢,他还是“稳若泰山,坚如磐石”。放学后任务没完成又害怕家长批评就故意不收拾书包,磨磨蹭蹭在桌子旁站着不走。爱疯跑的习惯也复燃,常在楼道里乱跑,把自己、同学撞到,甚至撞到怀孕的老师!

那个时候的我是有些挫败的,也尝试了很多方法,换一个好同桌帮助他、严厉政策、鼓励政策.....我很是泄气,我真的觉得这个挫折我可能战胜不了了。可他也只是个孩子啊,我怎么能放弃呢?于是我同自己较劲儿,我想这个孩子的习惯也许与家庭教育有关。课内与课外作业的不同成果,使我推测他在家中缺少应有的关爱与管教。而家访证实了我的推断,孩子的父母平时工作很忙,没有时间管孩子,每天放学后由辅导老师陪护。父亲对待孩子的方式较为严格。

我想我更应该去深深地爱他,潜移默化地去影响他。后来,我除了经常留他辅导功课外,平时也常与他聊天……小孩和老师的关系是情感先行的。我对他的关心,他应该多少感受到了吧。每个孩子都是天使馈赠人间的礼物,你怎样待他,他就会回馈你什么。5月20日是班主任的节日,孩子们都贴心地为班主任老师制作了奖状,真诚地送给老师并祝福老师。班会课下了,小宝同学慢慢过来,手藏在背后,嘴里还小声说着: “老师老师,我也想送你,就是我做的不太好看。”我转过头看见小宝手中的奖状,一张没有文字,被撕得很不规整的奖状。“我想做好的,可是我不小心撕坏了……”小宝嘴里还在念着。“回到办公室,看着这张奖状,那一瞬间,我的鼻头竟然也有点发酸,心里的眼泪快要流成一条小溪,心头最柔软的地方有一种叫做幸福的东西慢慢绽放。这个小家伙用笨拙的方式悄悄的表达着对我的喜欢和爱。虽然他现在依然很淘气,但是这个年纪的男孩子哪里有不淘气的呢。虽然他可能比其他的孩子成长的要慢一些,但要相信他一定也会绿树成荫。用自己的爱和坚持让这株青苗健康茁壮成长。

在孩子们的成长历程中,以师德化光,悄然播下每一粒有生命力的种子,辅以阳光雨露,春山可望之日,就在眼前。