2021年10月19日，全国英语优质课大赛，我们班原定分为A,B两个班，学校的王校长，早早地就开了筹备会，商讨了细节。孩子们双休也都满怀希望地设计着自己的姓名牌，还特地准备好了新红领巾，还是拉链式的。

星期一一进教室，我和陈老师利用各种时间，调动孩子的积极性，引导孩子们从点点滴滴做起，包括如何轻脚上台、轻放物品，轻声坐下，不抖腿，不打哈欠，不东张西望;也包括上课如何举手，如何起立，如何开口发言；即使不会答问，也要用英文说上一句漂亮的，流利的英文”Sorrn,I don’t now!But……”，或者“Can you help me!”，用来化解自己不会的尴尬，体面地坐下去。

可是，就在星期一的下午，接到通知，我们A班的授课老师因为身在疫区，不能来参赛。这个消息，于我而言，喜忧参半。喜的是可以挑选优秀的学生去，这样现场的效果就会好很多。忧的是这不去的20个学生，都在双休做好了去展示的准备，一声说不去，孩子们该有多失望，更有背后的家长可能只会单方面顾虑自己的孩子。选谁去，都会有人心晨不舒服。

怎么退信与安抚呢？

这个得罪人的事情，该如何去化解？我想了一晚上。

我终于想到：何不把这个事情，就交给孩子们自己去决定呢？

想到这里，我有了主意。

上课铃响了，我信步走进教室，清了清嗓门：”同学们，有一件能为难的事情，我不知道如何处理？只有求助于你们？”同学们，顿时安静了下来，很是纳闷，“是什么问题难倒了我们智多星呢？”柯衫羽在底下小声嘀咕。

“是这样的，我们本来是AB两个班都要在今天8点35分同时出发，去参加英语优质课展示。可是，有一位老师身在疫情严重的城市，准备了半年之久，却不能来参赛了。也就是我们有20位同学也不能去上课了？到底选哪20个孩子去呢？我真的不好拿出意，只能给两个方案，请大家快速拿出主意，一是抓阄去，二是推选善于表达，英语口语流畅的同学去。这两个方案，你们怎么选？”

将近20秒的沉默。

“选第一个方案，也就是同意抓阄去的同学请举手。”

同学们，你看看我，我看看你，还真有五个同学举了手。

“那选第二个方案，也就是推选善于表达，英语口语流畅的同学去上课，再举一下手？”

大部分同学，刷刷举起了手。

“你们为什么要选第二个方案呢？能说说理由吗？”

有人说：“因为我们是典范城市，外小又是典范学校，在全国大赛上，我们要为外小争光！”孩子们能说出这样正能量的理由，我当然很欣慰。

“对，没想到你们在关键时刻，比杨老师还更有主意。看来你们真的长大了。希望推选出来的代表不负重托。接下来，就由班长和大家一起推选去上课的代表吧！但是，我们要先说好，去的同学是带着全班同学的嘱托去的，是不去的同学把机会留给了你们，会场的小零食要带回来，送给不去的同学。不去的同学，还要每人再得5张奖励章，感谢你们的顾全大局。你们同意吗？”

“同意！”声音齐整而又响亮。

“让我们先把热烈的掌声送给这些顾全大局的20位同学吧！”

接下来，推选20位同学，教室里很热闹，也很慎重，反复斟酌，上下比较。既要看表达，也要看坐姿与习惯，考虑得很是周到。

闫跃铭，是同学们最不好下主意的，因为他个人口语好，脑子快，但是坐姿不稳。同学们很是担心。闫跃铭急得直抓耳挠腮，信誓旦旦地给大家下保证：“大家就相信我一次吧！我保证不乱摇晃，规规矩矩地坐！”大家看他话都说到这份儿上了，也都同意了他的请求，给他机会。

还不到10分钟，这个难解的题就破了。我心里的石头也落了地。学生这一块，就算平安通过了。

9点20分，20个推选出来的代表带着全班同学的重托出发了。这节课是宁夏的李老师授课1603班，课堂上，孩子们活跃大胆，口语流畅，思维活跃，互动积极！得到了评委老师和听课老师的高度赞扬。去了的孩子自然是兴高采烈，眉飞色舞。家里的孩子，也都真心祝福，没有抱怨。回来之后，知道了会场的同学们课上的积极表现，都十分开心。分享了零食，分享了礼物，也颁发了5张奖励卡。孩子们都沉浸在成功的喜悦中。

白天，我没有时间发会场的任何消息也照片。等放了晚学，才拟了一段长长的话发在群里，把整个事情的始末讲给家长听，我尤其提到：最为感人的是抓阄去，还是推选代表去？同学们都选择了后者，表达了典范城市，典范学校要为外小争光的心愿，班长和大家一起选人，大家一起反复斟酌，不推诿，不矫情，不闹情绪。我很担心的事情也没有发生。孩子们长大了，尤其是格局变大了！多么有力的生长啊！”这段话，主要是赞扬孩子们的格局，家长当然也都能看到孩子各方面的成长。

关键的事情，看来，还是要交给孩子们自己做主。