三“多”伴孩子成长

大家好，我是外小东区四年级1701班周煜昊的家长。周煜昊在近四年的学习时光里，在学校多次获得“学习标兵”、“班级之星”、校级“班级之星”、“线上之星”， 2021年春季被学校聘为大队委学习委员；2017年和2020年湖北省青少年象棋锦标赛中获得省第一名。承蒙学校给予的信任和鼓励，我借助今天这个平台，抛砖引玉，跟更多的家长朋友进行深入交流。我的主题是：在孩子的成长之路上，我们家长尽量做到多督促、多疼爱、多学习。

• 多督促。

一是督促小朋友认识自己的角色身份。我一再跟周煜昊小朋友说，你是一个学生，现在是小学生，将来会是初中生、高中生、大学生，你的主要任务就是学习。学生学生，“学而知晓，生而化之”，不仅要学习知识和智慧，还要在知识和智慧的基础上有所升化，有所提高，变成自己的东西。我会经常在儿子放学回家之后，问他，你今天在课堂上开启的什么模式？因为网上不是有幅画吗，老师以4G的速度讲课，学神以WIFI的速度接收，学霸以3G的速度记着，一部分同学以2G的速度瞅着，还有一部分同学听着听着就掉线了，还有开的飞行模式，还有的一上课就关机了。上课一定要认真听讲，课堂上的40分钟如果你没有认真听，课后你将要花上1-2个小时、甚至更多的时间来弥补。小朋友别的不懂，但时间的换算他懂，补课要占用他玩的时间，他懂。所以在角色身份上，多督促，让孩子认识到努力学习、认真听讲的重要性。

二是督促小朋友多复习。尤其是在语文的学习方面，通过复习，家长能发现小朋友很多没有搞清楚的问题。二年级时，有一段时间，周煜昊总是分不清“喝”和“渴”这两个字，同步训练的时候，他就会组词组成“口喝”、“渴水”，我就告诉他，喝水要用到口，所以喝水的喝就是口字旁，剩下的那个就是渴字——你只需要记牢其中的一个。所以在复习这个环节上，只要是时间允许，我就要求他语文课本上的每一篇课文：所有的生字都要会默写；（三年级之前）所有的课文都要会背；课文中的每一个段落每一句话甚至是每一个词，是不是真的理解了，能说得出来意思。这既是在深化对课文的理解，也是在强化基础性的部分。有时候课文上的一些词语、甚至是一些意思，家长以为小朋友会懂，实际上他是模凌两可的、有的就是根本不知道是什么意思、甚至还是错的。周煜昊小朋友曾经背课文《小马过河》，文中写道，牛伯伯说“水不深，刚没mò小腿”，他背成“刚没méi小腿”。我怀疑地又问了一遍，心想我儿子这么聪明的孩子，不会这么简单的多音字不认识吧？他重复了一遍：“刚没méi小腿”。我马上就意味到，他是真不知道这个多音字，立刻及时跟他纠正过来。所以通过对课文的背诵、复习来检查他是否有遗漏、甚至错误之处。

三是督促课堂之外的积累，如诗词、三字经、弟子规的了解等，这方面，周煜昊爸爸引导得比较多。他们俩爷子最喜欢看的就是《中国诗词大会》，平常最喜欢玩的也是飞花令，平常坐个车，比较无聊的时候，他就跟他爸爸玩飞花令，接含数字的诗词、接含颜色的诗词、接含某个特定的汉字如“山”“水”“花”“春”的诗词，周煜昊小朋友都比较喜欢玩。在玩飞花令上，我是被他们俩爷子鄙视的对象，是名副其实的“飞花令黑洞”。但我会跟周煜昊小朋友玩另外两种成语接龙，第一个跟他接含动物的成语，虎背熊腰、狐假虎威、胆小如鼠，一石二鸟，每人说一个，接不下去的人就算输。他非常喜欢玩，喜欢到了他让他的爷爷还有外婆陪他玩的程度，玩到老人家绞尽脑汁，把“猫咪咪咪”“小狗汪汪”都说了出来，孩子觉得特别好玩。还有就是含数字的成语，从一到十、百、千、万、亿。当然，还可以玩ABB、AABB、ABCC之类的词语接龙，我们认为这种寓教过乐的过程，就是帮助小朋友积累的一个过程。

四是督促多写话、多动笔。经常看我朋友圈的家长朋友可能知道，我喜欢给我儿子布置写话任务。小朋友好像都不喜欢写话，无论话说得多么有条理的小朋友，好像也不喜欢写话。你越是不喜欢，越容易成为你的短板，就越是要训练。周煜昊小朋友在四年级之前，我会换着花样地让他写。最开始的时候，我会只要求他的写话里含3个以上修饰类的词语，最好是成语；二年级时，模式变成了我会随机给他三个词，让他写一段话。不能胡瞎乱造、毫无逻辑，整篇话要有合理性。说白了，就是让小朋友思考出一个合理的语境，然后在适当的地方引入这些规定的词。看过我朋友圈的家长可能还有印象，我曾经给周煜昊小朋友三个词，那时他们正好学完了《田园四季歌》，我跟他解释过“耕作”跟“耕耘”是近义词，我给他写话的三个词就是“耕耘”“新奇”和“喜洋洋”，小朋友略一思索，一提笔就写道：“春天，妈妈带我去农村看爸爸，我第一次来到农村，感觉一切都很新奇。爸爸看见我来了，说：‘儿子，来帮我耕耘！’我爽快地答应了。我和爸爸忙完后，虽然满身大汗，但心里还是喜洋洋的。”我看完之后感觉很好笑也很有趣，心里的第一反应是：场景、语境对了，但对“耕耘”这个词的理解还是事是而非。但不怕，反复训练，多少都会有所提高。刚开始让周煜昊小朋友写写话时，他会每天问我，妈妈我今天写什么呢？我说你想写什么就写什么，你今天有没有一些想说而没说的话、在学校里有什么小感想，把它写下来，变成文字，就行了，这就是写话——可大可小，可长可短，可深可浅， 30字、50字、200字，都随你，不要把写话想得这么神秘。我还曾经看过一个妈妈写的书还是文章，他们在小朋友小的时候就跟他玩编故事的游戏，妈妈跟孩子相互编故事，随机编，手指向窗帘，就讲一个关于窗帘的故事；手指向台灯，就编一个台灯的故事。我觉得这个很牛，这个考验的是娓娓道来的过程中，快速地架构起情节、组织起语言、虚拟出人物，非常能锻练语言组织能力，以及表达能力。

第二个“多”，多给予孩子一些疼爱。学习是一个非常漫长的过程，不是一年级靠我们吼、二年级靠我们léi就结束了的，12年寒窗苦读，所以也要体恤孩子是十分辛苦的。想打想骂他的时候，就想想孩子整天学习也挺不容易的。周煜昊小朋友一年级的时候，我有时候辅导作业真是辅导到崩溃，但后来突然某天我就顿悟了，我想明白了两个道理：一是想想孩子在学校里一天都在各种学习，已经很累了，回到家做作业还要再听我们的训斥，可不可怜？二是我们每天的亲子时光，不就是他放学回家后到睡前的三四个小时吗？为什么还要骂他，为什么还要打他，为什么不多心疼一下他？所以一年级下学期的时候，我学会了深呼吸，学会了努力跟他沟通，讲道理，而不是怒吼、发脾气。平常的学习要抓紧，但考试成绩一旦不理想时，我们反而要温柔起来，一是看孩子是不是真的努力了，如果真的努力了是这个成绩，接受这个事实，因为我们大多数人终将归于平凡，我们的孩子，也是平凡中的一员；二是对着试卷查缺补漏、然后帮助孩子迅速释放没考好这种负面情绪，重新振作精神。家长要在施压和解压中，对自己的孩子因材施教，有的放矢，拿捏好分寸。

第三，我们家长自己要多学习。在多学习上相信很多家长朋友都感同身受，跟着孩子一起，我们真的学到了很多知识：知道了寒号鸟不是鸟，知道了一个字的正确笔顺，知道了很多字的标准读音，包括他们刚刚学的，知道了中午太阳在南方。但中午太阳为什么在南方，我们去跟孩子讲北回归线、南回归线、太阳直射点，低年级的他们可能还不能理解，但如果有条件的话，我们可以自己先理解——家长自己一定要保持足够的好奇心，驱使自己跟着孩子一起学习。需要强调的是，教给孩子的，一定要是真理性的知识点，不要乱说。周煜昊小朋友之前学“站如松，坐如钟，卧如弓”，我就给他看了一张图片，就是古人用手撑着脑袋右卧、双腿微曲时的样子，像一张弓。我印象非常深，跟儿子说，你看古代的人，就是这样睡觉的，他们都不用枕头的，就专门用手撑着脑袋。儿子就问我，为什么不用枕头。我当下立即信口开河，说因为古代人没钱买枕头啊——事后我总觉得自己的解释不通，专门又去网上查了一下相关的资料，才知道我给他看的那张图片就是一张标准的“吉祥卧”，这是一种养生修行的睡姿，用手枕着手，一方面是有利于气血顺着脊柱向上涌行，另一方面就是防止人睡得太死太沉，影响了修行。我真的羞愧到了极点。

最后，总的来说，在孩子学习成长的道路上，不管是我这种比较强势一点的妈妈，还是佛系一点的父母，只要是适合自己孩子的，我认为就是好的。但不管是哪种辅导模式，我们首先一定要能让他时刻感知到爸爸妈妈的爱，不管是以前他1-2岁，还是现在9-10岁，或者将来17-8岁，爸爸妈妈一如既往地爱你，这个是最最重要的——爱他、和谐的家庭氛围、足够的安全感，这是让孩子心理健康、人格健全的前提和根基，也是一切良好家庭教育的前提和根基。

所以，最后，希望我们家长、我们学校、还有我们的社会，能给孩子最好的爱，和最好的教育；而孩子给我们的，是最好的时光，和最珍贵的陪伴！