“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。” 一名优秀的班主任，不仅要有精湛的教学艺术，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。因此，我极力的走进孩子的内心世界去了解他们，用行动践行金东方人 “把学生当做自己的孩子来爱”的教育诺言。

把学生当作自己的孩子来爱

一天中午小曦举起一个杯子，里面有冲好的药，她说自己感冒了要喝药。我习惯性地看了一下她手里的药包，发现是大人喝的“三九感冒冲剂”，她手上还拿着两个空袋子，这种冲剂的用量是一天三次，一次一袋。见此，我马上制止了她，让她千万别喝，并打电话告知家长，家长说她早上给孩子带的是小儿感冒冲剂呀，还说这样喝没关系，让孩子将冲好的药剂喝一半倒一半。我告诉她这样可不行，大人吃的药，成分和小孩子吃的不一样，她冲了两包，浓度也不一样，并嘱咐她给孩子吃药时一定要看清楚说明书再给孩子吃药，千万别吃错药，那样会很危险。第二天家长给孩子带的是“小儿感冒冲剂”，可是又将吃药的次数和克数搞错了，我又打电话与家长沟通，将这种药的服用方法教给了她！孩子在旁边听了说：向老师，你比我妈妈好多了，她经常忘记给我带东西！

  心中有爱善于爱

经常听到孩子喊“老师，他拿我钢笔。”“老师，她打我。”……“老师，他……”成了孩子们的口头禅。我知道小学是孩子最爱告状的年龄阶段，他们这样做的目的或是受委屈了，或是寻求老师关注，或是为了寻求解决问题的方法，或是做错了事想逃避责任，免受批评和惩罚……针对孩子的这种现象，我和孩子们展开了讨论：什么样的学生是一名优秀的小学生！通过讨论同学们知道了：要有宽阔的胸怀，会原谅别人；能乐意帮助别人；小事不与别人斤斤计较……一天下课后，小涵悄悄地走到我身边，小声对我说：“向老师，小儒哭了，他找不到英语书了？”我也笑着小声对她说：“你想成为一名优秀的小学生吗？”她毫不犹豫地大声说：“想！”我说：“那你去帮帮他吧！”她坚定地说：“好！”说完便走向小儒，很快他们在旁边同学的一堆书中找到了小儒的英语书。我在全班表扬了她，并呼吁其他同学在别人有困难的时候，先试着帮帮他，实在帮不了再寻求别人的帮助，从那以后，我们班告状的孩子明显少了，他们慢慢地学会了如何自己解决问题。对待孩子光有爱还不够，必须善于爱，教给孩子如何解决问题而不是包办代替，是真正的爱！

用爱的力量凝心聚力

今年学校组织了五年级足球赛，在比赛中我们班获得了冠军，这个成绩来之不易，赛前所有的同学，包括体育老师都不看好我们班，可是我们一路过关斩将，经过我的指导、队员之间的配合，同学的鼓励，最终取得了成功。孩子们在事后鉴中写到：今天，我们班来了个“咸鱼翻身”。我们打了一场非常漂亮的足球赛，队员配合到位，向老师总结到位，啦啦队鼓励到位，靠着这三个“到位”，使本不起眼的我们，赢得了年级冠军……我想这就是爱的力量，因为爱同学，爱班级，在爱的氛围中，队员们奋力拼搏，竭尽全力；啦啦队呐喊助威，声嘶力竭；而我则是时而活跃在啦啦队中，时而进行场上指导，忙得不亦乐乎：赛事进入决赛的最后阶段，小懿有些力竭，于是教练将他调换到了守门员的位置，他情绪低落，满脸泪水，我立刻走上前去问了他两个问题：你是不是不想做守门员？那你能保证在原来的位置上全力以赴吗？他坚定地点了点头，虽然我知道教练的调整更有利于此时的比赛，但我仍义无反顾地将他调回到原来的位置，因为我懂他：此时，他宁愿战至力竭倒下，也不愿有片刻的放轻。事后证明，我是正确的，他在后面的比赛中拼抢得更卖力，和队员配合得更默契，一举取得了最后的胜利。

如果说足球赛只是部分同学参与、配合、努力的结果，那么接下来的集体绳比赛，我们又斩获了第一名的成绩，就更能体现团体合作的力量，更能体现爱的包容，更是来之不易。平时不会跳绳的同学在甩绳同学和其他同学的共同包容和战术指导下，最终取得了如此好的成绩，这都源于孩子们的团结、爱的包容。爱可以创造奇迹！

我爱孩子们，更教会了孩子如何去爱，孩子们在爱中学会了宽容和原谅，学会了团结和友善。我想，这就是我最大的成就感。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在未来的日子里，我依然会默默地耕耘，仍然做护花的“春泥”。