一日，窗外清寒依旧，室内书声正浓。
 我几大步走上讲台，扫视全班，孩子们立马心领神会——准备听写！拿笔，坐正，侧耳倾听，清澈的眼睛里有小星星。于是，我走来走去报听写，教室里只能听见写字的“沙沙”声。这种静悄悄的感觉，真好！
当我报到第十个词的时候，余老师抱着一叠试卷，款款而来。
想到她要考试，恐时间不够，我马上停下来，对同学们说：“既然今天要进行数学测验，那就只写到这儿，关上练习本，我们明天再......”
话还没说完，教室里就冒出一个不和谐的声音：“哈哈，幸亏余老师来救命...."这个声音简直如一块石头砸进了平静的湖里——全班一下子沸腾了。
我循声望去，是峻瑞，他一脸轻松，还一脸得意。
 我轻轻哼了一句：“听写有那么可怕吗？还会有生命危险？” 同学们大笑，前仰后合的那种。
这时，余老师示意我继续听写。于是，我提高音量，一字一顿地说：“同学们，杨老师突然改变了主意，听写继续！下一个词，‘张——峻——瑞’！”
这一神操作，使同学们瞬时蒙圈 。孩子们一动不动，不敢出声，以为我要批评张峻瑞。可是，他们想错了。
“写！张峻瑞！写下这个词！张同学插嘴是为了求关注，那么我们全班同学都关注他，就从关注他名字的写法开始！”说完，我悄悄瞥了一眼峻瑞——他的脸红了。我窃笑。再次扫视全班，发现大多数同学不会写，除了峻瑞，个个露出为难之色！
 “哈哈，连同学的名字也不会写，你们的关注失败了！”我眨眨眼睛，狡黠地说。
这时，峻瑞一脸羞赧，深深低下头。我趁机一本正经地说：“要想求关注，插话，并且是负能量的话，那不是办法。只有勤奋学习，让自己变得优秀强大才是硬道理，同学们说对不对？”“对——！”孩子们异口同声。
 我又听写了几个词，麻利地收好听写本，离开教室前给了峻瑞一个意味深长的笑，然后，扬长而去......
数学测验开始，教室里又恢复了平静。

后记：让批评的语言转个弯，可能会收到意想不到的结果......