外东第9期|《静等花开》


作者:卞雪 发布时间:19/12/30

静等花开

外小东区    


 

人们常说,教师是园丁,孩子是花朵。我认为,每一个孩子都是花园里不一样的花朵,他们的“花期”不同、“品种”不同,因此,教师在浇灌花朵时应该注重“因材施肥”,在等待花开的时候不要急躁,因为教育就是静等花开的过程。

还记得几年前在我上班第一天,迎来了一批幼升小的孩子们,这群刚刚从幼儿园毕业的孩子们懵懵懂懂的坐在教室里,而我也是第一次以老师的身份站在讲台上“你们现在不是幼儿园的小朋友了,现在是大朋友,一名小学生啦!”我这样说到。为了给这群孩子来个"下马威",我开始迫不及待地向他们“介绍”小学的各种“规矩”,上课要怎样做,不能做什么,下课不能干什么,等等。班上有一个小男孩非常好动,从进教室就一直不断地在触碰这些“规矩”,也因此点名次,放学时,我想和他妈妈沟通一下他今天上学的表现,没想到还没来得及开口,这个聪明的孩子就知道我要说什么,于是大哭大喊起来,冲我喊到:“我讨厌你!”我一下愣住了,开学第一天,孩子就已经开始抵触我这个老师了,我该怎么办?  

当天晚上我想了很久,最开始想的是这个孩子白天在学校种种不守规矩的行为,想着为什么别的孩子都能守规矩但他不能,我气急败坏的将这一切归结为:是他的问题,他是个""孩子但他只是一个刚满六岁的孩子啊!于是我开始反思,我想到了在职初班时学习到杜威《我的教育信条》里说到,每个孩子的生长环境不同,导致性格也各不相同,我们不能把一个班的孩子统一看待,我开始意识到也许是我白天的处理方法不对,我应该对他“特殊”。该如何打破这个僵局呢?我想当务之急就是让他认可我,喜欢我,这样才不会排斥我的课,更不会排斥上小学。


第二天,我没有像第一天一样,对他犯的错误一一细数,而是选择“睁一只眼闭一只眼”,因为我想在缺点里找优点,终于在上课的时候被我发现啦!我发现这个孩子虽然调皮好动,但是他很聪明,对于课堂上学习的知识点比其他孩子的接受能力快一些,于是我开始给他展示的机会,在大家遇到困难的时候让他发言。当我表扬完他后,我发现他立马坐端正了,不像之前一样屁股坐不住。于是我趁热打铁,我又立马表扬他坐的很端正,就这样,他竟然端端正正的坚持了一节课。晚上,他的妈妈告诉我,孩子回家后很开心,说在学校里被老师表扬了,我听着很欣慰。

几年已经过去,这个小男孩已经成为了我们班的班干部,从第一天的不守规矩,排斥小学的种种规矩,到现在的喜爱班级喜爱小学生活;从第一天的说讨厌老师,到现在每写完一道题就迫不及待的想让我检查,我看着他一天天的改变心里十分高兴。我想,让每个孩子开出属于自己的灿烂,这就是教师的魔力,而我找到了这种魔

手机访问
手机访问

Copyright © 2020 JDFGroup 金东方教育集团版权所有 网站建设:集团信息中心 后台管理  鄂ICP备14002245号-1